Come può educare ai sentimenti una scuola che non è in grado preparare all'università?

Uno su cinque: precisamente il 18,8 per cento dei diplomati nell’anno del Covid non è riuscito a dare nemmeno un esamino nel corso del primo anno di iscrizione universitaria. I giornali riprendono i dati diramati dalla Fondazione Agnelli imperniando la notizia sul danno che la didattica a distanza deve aver causato ai maturati del fatale 2020. In realtà basta grattare appena appena la superficie per scoprire che la notizia sta altrove: l’anno prima la percentuale degli schiantati, dei nullafacenti d’ateneo, era del 16 per cento, e l’anno prima ancora del 14 per cento.

Non mi sembra che nel 2018 e nel 2019 imperversassero pandemie o lezioni da remoto, eppure come percentuali siamo lì, e di endemico c’è solo la crescita costante del numero di diplomati non attrezzati, che escono da scuola con il pezzo di carta a mo’ di foglia di fico. Pertanto, la vera notizia è piuttosto una domanda. Adesso tutti blaterano di introdurre a scuola lezioni di educazione affettiva, una tre cinque ore a settimana, tenute da psicologi ed esperti a vario titolo, testimonial e influencer, nani e ballerine; ma come può preparare a una cosa complicata come la vita sentimentale una scuola che non è in grado di preparare a una cosa banale come l’università?